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《善養小童成大同》導讀 – 第二十一至三十一章

《善養小童成大同》作者顧樂本在書中第五至第七部分集中解說孩子的情緒成長發展的五個必經階段,及社會和社群在支援父母和孩子之情緒健康上的重要角色。

第二十一章是關於人性與人際關係之塑造。基因對我們行為的影響是間接的,而生命早期的經驗直接影響腦部的發展和個性的塑造。例如,嬰兒如果接收太少關愛,其腦內調節情感、自我形象和對關係之信念的區域會變得萎縮。持續的情緒壓力會導致腦內分泌的化學物質失衡,讓兒童日後出現多種行為問題和病狀。幼兒被責罵時,腦袋會儲存對羞辱者的視覺和聽覺記錄,成長時潛意識會透過這些畫面和聲音來判斷自己的行為。父母如果能在施加限制後向孩子作出愛的保證,修復孩子受傷的「自我」,在孩子內心留下讓人寬心的影像,他們日後就會仿效父母,安撫自己、療癒自己的羞恥感覺。腦神經科學的新發展確認了孩子在幼年時得到充分的滋養和免受強烈的壓力,能使孩子的腦袋以一種較少侵略性、情感上更穩定、更合群,更具同情心的方式發展。

第二十二章談及的是情緒智商。這個詞彙近年十分流行,然而,很多人其實難以接觸自己的情緒感覺,並將之適當地與他人溝通,導致人際關係受到影響。作者表示我們啟發和傳授情緒智 […]

2021-01-13T01:55:12+08:002021-01-12|《善養小童成大同》導讀|

《善養小童成大同》導讀 – 第十至二十章

《善養小童成大同》作者顧樂本深信我們目前最大的任務是關注兒童的心理健康,讓他們發展出豐富又平衡之情感,就是和諧社會的根基。他在書中第二部分(第三至八章)解述不同年代的教養模式後,在第三部分(第十至十五章)提出教養方法如何促成國家命運,並在第四部分(第十六至二十章)講述從社會化模式過渡到輔助模式的做法。

第三部分第十章的開端展示了心理史學家德莫斯的話:「在歷史舞台上,對孩子的每一次遺棄、每一次背叛與每一次惡行,都會在數十年後十倍奉還;而每一次同理孩子和幫助他們成為想成為的人、每一次對孩子表達愛,都療癒了社會,讓社會得以朝向令人驚奇的新方向推展。」顧樂本認為戰爭與獨裁是眾多被虐待的倖存者將自己童年的痛苦演活出來的結果,他相信沒有任何族群在本質上是好戰或愛和平的,社會力量很大程度上是由育兒文化所形成,立法和政治措施都難以將其改變。在歷史上,社會發生重大而正面的變革之前總先經歷了育兒方式的改善。第十一章描述南斯拉夫如何從戰爭走向民主,以及第十二章關於前蘇聯由史大林大屠殺至戈爾巴喬夫牽頭的重大改革,都跟社會整體育兒方式之改善有莫大關聯。在第十三章,作者說明納粹支持者與反對者的童年經 […]

2021-01-13T01:55:39+08:002021-01-12|《善養小童成大同》導讀|

《善養小童成大同》導讀 – 第三至八章

「六種教養模式」導讀

《善養小童成大同》作者顧樂本(Robin Grille)在書中第三至第八章講述由古至今西方主流教養模式的演進情形,這些教養模式一直在不同文化中以不同的速度演變,世界各地一些社群仍然保留早期的教養模式,而近代的文明社會則進展至較先進的模式。認識這些歷史對我們現在學習如何教養孩子有很大幫助。

心理史學家將教養模式大體上分為六種,在某段時期可能以某一種模式主導,但是這些模式可以重疊出現,並且在不同時代以不同的比例同時存在。我們觀看過去二千年的進展,就會發現整體上教養態度和方式一直在改善,而這些改善又會影響社會的演進。顧樂本認為如果教養模式繼續向更好的方向演進,我們的未來將會是十分美好的。

書中提及的六種教養模式依出現次序排列,分別是殺嬰模式、遺棄模式、矛盾模式、介入模式、社會化模式和輔助模式。在最早期三個模式中,父母基本上沒有愛孩子的概念,不會將兒童視之為人。他們殺掉孩子(尤其是女嬰)、遺棄和殘割他們,以及在身心兩方面都虐待他們。這三種模式下的一些做法以現在的社會標準來看,必定是嚴重罪行,可是當時的人卻覺得是理所當然和完全沒有問題的。

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2021-01-13T01:52:15+08:002021-01-12|《善養小童成大同》導讀|

你有數算2020年的小確幸嗎?

👧🏻:「雖然2020過得好艱難,但總算捱過咗,都值得欣賞自己既!」
🧒🏻:「今年得好少返學時間,好彩仲可以上網課同WhatsApp下朋友。」
👨🏻:「2021年都係咁衰㗎啦,冇晒希望,下一代都冇希望⋯」

轉眼間,充滿挑戰的2020 年過去了。相信世界各地的人士都因疫情而大失預算,為著抗疫而焦慮不安,家長們更要適應在家工作兼顧教養孩子,實在身心俱疲。

縱然困難,但不得不承認的是,大家的確發揮了自己不同的能力和性格強項(是堅毅?希望?勇氣?仁慈?幽默感⋯)渡過了這一年,真的很棒呢!

2020年雖然瀰漫着負面的氣氛,疫境令大家都喘不過氣來。然而,儘管世界充滿了苦難 ,也同樣充滿了克服困難的時刻,同時亦有些小確幸吧。回顧這年時,你能先暫時拋開痛苦困難,嘗試數算一下當中值得感恩、值得欣賞、值得高興的小事情嗎?

在這一年,我感恩工作時常會遇到很多天真無邪的小天使,雖然未能實體見面,但是在網課看到他們的笑臉、活力和童言真的很快樂。我的朋友也曾跟我笑言:「呢一年無論幾忙,都要做一啲小朋友工作去中和一下心情。」其實,疫境中也能輕易尋找快樂,建基於我們是用什麼角度去看待 […]

2021-01-08T07:00:58+08:002021-01-06|連繫世界|

你習慣看別人的缺點還是優點?

👩🏻:「呢個人最遲入𨋢都唔按關門,肯定唔想整污糟自己啦。」
👧🏻:「女女,你怕同學仔冇嘢食所以俾錢佢去小食部買,真係好善良,但係⋯」
👨🏻:「嘩,同事過完聖誕星期一先來請病假,肯定玩創晒個心唔想返工啦。」

昨天,媽媽回到家便對我說:「我岩岩遇到一個好煩既的士司機,成程車依依哦哦。」

我:「好煩?發生咩事呀?」

媽媽:「的士交更我喺街市附近等咗好耐先有車,上車嘅時候個司機停喺度,叫我問埋企我隔離截的士既女仔順唔順路,我梗係無理佢閂埋車門。」

爸爸:「個司機幾好心喎,費事個女仔等唔到的士,咁順路都可以兜埋,好彩呢個社會仲有好多好人。」

媽媽:「佢成程的士都係咁講,話可能個女仔行條路同我差唔多,問我做咩唔一齊搭share的士錢。邊有咁好心呀,肯定係想去兩個地方賺多啲錢囉!」

究竟司機是爸爸認為的好心,還是媽媽認為的想賺錢?答案不得而知,但我知道的是爸媽的思維模式是截然不同的。

媽媽小時候常被婆婆嚴厲批評和嫌棄,童年經驗令她習慣用黑色濾鏡去過濾身邊的人和事,不但會為別人貼上負面的標籤,更會先看壞的一面,亦傾向把事情的壞處放大。因此,她的腦海 […]

2021-01-01T14:51:12+08:002020-12-30|連繫社會|

你能共建富歸屬感的社區嗎?

👩🏻:「唔知呢題數點教呀仔, 喺群組問下啲家長先。」
👨🏻:「多得有啲同路人介紹呢個英文班俾呀仔,佢終於學識拼音啦。」
🧒🏻:「呀女終於肯坐定定上網課,等我喺群組分享下心得。」

疫情雖然增加了很多家庭的相處時間,但是部分家長都認為親子間的相處質素相對減少,孩子在家的學習情況更是引起親子衝突的元兇。 疫情期間,確實見到不少家長在Facebook 的育兒/ 教養群組發出「求救🆘帖文」,希望在群組中得到同路人的意見、建議、甚至乎點點的安慰。

在多個帖文中,最令我印象深刻的是有位SEN家長分享疫情導致多個訓練暫停,孩子行為情緒狀況倒退,在家照顧孩子感到非常辛酸和吃力,更坦言辛苦得有拋棄孩子的念頭。老實說,在這個鍵盤戰士文化盛行的時代,當我見到這帖文是確實有點擔心會有人負面抨擊家長,例如最常聽到的是「都話做人父母要考牌」等涼薄的說話。

可是,當我按下「查看留言」一鍵後,我不但鬆了一大口氣,更感到很感動。 唔少留言者對家長的感受都表示明白,留下鼓勵和肯定的說手,也有承認自己也曾有這種負面的思想和念頭的人士。除此之外,有些留言者真誠分享自身的教養經驗勉勵家長、有些人分享 […]

2020-12-25T14:42:36+08:002020-12-23|連繫社區|

你有注意鄰里間的公共衛生嗎?

👧🏻:「嘩,咩事有個鞋印係升降機按鍵上面?」
👩🏻:「呀仔,升降機按鍵唔係要嚟玩,你可以選擇只係撳我哋住既樓層,或者唔撳。」
🧒🏻:「媽媽,點解日日升降機按鍵上嘅保護膜成日爛嘅?」

疫情令到市民人心惶惶,即使做足防疫措施仍感憂慮,由中近日多人確診,唔少市民乘坐大廈升降機時均各出奇謀去地用筆、鎖匙、 手踭、雨傘、甚至特地購買或自制「撳𨋢神器」來避免用手接觸到升降機的按鈕,從而減少在這個同座居民必用之公共空間的病毒接觸傳播的風險。

可是,在防疫的期間見到有人在社交網站控訴大廈升降機內的按鈕上有一個清晰的鞋印,猜測有居民罔顧公共衛生用腳代替手去撳𨋢,引起唔少人的熱議,批評該人自私自利。 試想想,當你見到這個腳印你還敢用手按鈕嗎? 若果喜歡用手探索和當升降機操控員孩子按了按鈕會有多危險呢?

提到升降機,我亦想起管理員伯伯每天都要更換大廈升降機內的按鈕保護膜,原因是保護膜時常都會被硬物弄穿,為了更加堅固,管理員只好把保護膜加厚,厚到有天不識字的嫲嫲找不到正確按鈕。
幸而在同橦大廈,我也曾經目睹有次在大堂見到有位媽媽提醒孩子切勿用手上的雨傘按鈕,並升降機到達前先幫孩 […]

2020-12-18T03:21:06+08:002020-12-16|連繫鄰舍|

你的名字有象徵意義嗎?

👩🏻:「就取名為天樂啦,想佢天天都快樂。」
👨🏻:「女,我知道你唔鍾意個名覺得老土,但係名字係跟族譜改,原因是⋯。」
👧🏻:「點解屋企人將我個名改得咁難聽,大個要去改名。」

最近有位同事訴說老婆和家人因幫兒子取名而有爭執,夾在中心的他左右為難不知如何是好。原來同事家族必須要根據族譜來改名以維持血緣秩序,展現家族輩份。可是,老婆卻嫌跟隨族譜改的名字老套和容易被改花名,害怕寶寶日後會埋怨甚至討厭自己的名字。

你孩子的姓名是怎樣取的呢?
從古語「賜子千金,不如教子一藝;教子一藝,不如賜子好名」中可見古人對取名非常重視,直到現時,唔少人都認為為孩子改一個好名是父母,甚至家族的責任。
自我懂事以來,我便很討厭自己的中文姓名,除了因為多筆劃,其讀音更令很多同學都取笑,記得我曾多次因同學改我花名而偷偷哭泣。因此,我常常嚷著說:「我一到18歲就要去改名!」在學期間,每當我在中文書學到一些新的詞彙,我便會嘗試它們配上我的姓氏,閒時亦會根據自己的喜好而改名,其中最想改的是「雪藍」(喜歡冬天和藍色)。

可是,家人極力反對我改名,強調我的名字是他們特地拜托師傅平衡我的八字旺衰 […]

2020-12-11T11:41:27+08:002020-12-09|連繫家族|

疫情下你與家人的開心回憶是什麼呢?

👧🏻:「我鍾意一家人一齊預備晚餐!」
🧒🏻:「喺屋企最開心就係媽咪爸爸唔鬧我!」
👩🏻:「我地玩大掃除比賽,邊個打掃得最乾淨有雪糕食。」

第四波疫情嚴峻, 全港幼稚園、小學及中學再次停課,唔少家長在通訊群組怨聲載道,擔憂停課影響學習進度、害怕臨時未能安排親戚長輩照顧孩子,更擔心孩子欠缺動機上網課,或沉迷電子遊戲。除了這些,你有關心孩子因停課而引起的情緒嗎?

本年10月和富社會企業「香港開心D」進行的開心指數研究,結果顯示12-18歲的學童組別 (向來屬該研究開心指數較高的組別) 的開心指數只有5.87分,是各組別中最低分的,相信疫情及停課對學童的身心狀況有一定的影響。或許有部分孩子對於停課深感興奮,同時也會有部分孩子厭倦停課,或因停課而感到無奈、傷心、焦慮、孤獨、不知所措⋯記得在停課期間,唔少小學、中學生向我控訴停課在家很無聊,悶得連遊戲機也打厭了、有些學生不捨得與朋友分開多月,也有些學生說停課令家人罵自己的時間多了而感到無奈,停課確實也會讓孩子百感交雜的。

在這一年,曾有多位家長向我訴說疫情關係未能帶孩子外出玩耍,自己亦要化身家庭教師難以有耐性和心情陪伴 […]

2020-12-04T12:43:44+08:002020-12-02|連繫家人|

你有連繫照顧者對孩子的心嗎?

👨🏻:「你可唔可以唔好再比糖佢食,點解要係咁縱容佢?」
👩🏻:「奶奶你俾咁多可樂佢飲係咪想佢有糖尿病?」
🧒🏻:「呀爸,我仔一喊你就咩都比晒佢,咁我點樣教呀,你想點啊?」

昨天,有位近年榮升為嫲嫲的義工朋友約了我吃午飯,期間跟我傾訴跟兒子相處的困難和分歧。

義工朋友與兒子、媳婦和孫兒同住一起,她訴說兒子非常縱容孫兒,年僅4歲的孫兒想要什麼就有什麼,例如每日都有零食和電子產品放題,常常要因應着他的喜好而奔波勞碌。雖然朋友不認同,但是為了家庭和睦都盡量選擇沉默。可是,近日朋友眼見孫兒變本加厲,不但常常尖叫更開始呼喝長輩目無尊長,像是一個小皇帝命令家人聽他的說話。

👵🏻:「我每日都睇新聞㗎嘛,但係琴日睇睇下孫仔就不斷轉我台,咁唔尊重人我太嬲咪好嚴厲咁樣鬧咗佢囉,點知我個仔聽到就叫我唔好開始教佢咁教佢個仔。」

👵🏻:「佢仲好激動咁話就係因為我細個成日打佢管束佢,所以佢先唔想管個仔,唔想個仔好似佢咁慘,所以要放縱佢。」

童年的經歷確實會影響我們自身教養孩子的方向,就像朋友兒子的童年經驗也令他在教養自己的孩子時帶有一種「不要管制」的概念,也彷彿想以滿足和溺 […]

2020-11-27T11:03:29+08:002020-11-25|連繫其他照顧者|